教育建筑

附件详情 规划理念：打造以海底观测为主的集研发、实验、研究、应用、示范功能的实验基地。同时配置实验研究，研发及人才培养，行政办公，后勤保障的功能，高校、有序的将众多功能整合成一个结构较为清晰的高校

附件详情 该项目包括：校区规划 技术中心 科研中心 办公中心 教育中心。该项目将功能分为四大区域，即中心区、研发区、科研试验区、生活区。各功能组团自成组团，但通过主轴与庭院的功能关系，在空间上又紧

附件详情 该项目包括：教学楼，宿舍楼，实验楼，体育中心，行政办公设施。校园结构建立在网络时代的发展基础上，注重信息的交流和接受，以灵活的空间结构来适应网络化教学要求。密切学科之间和人与人之间的联系

附件详情 附件详情：该项目基地位置在校园内相对较为封闭，需与校园整体建筑风格保持一致。各个建筑尊重原始地貌，依山势而建。 该资料包含：总平面图，鸟瞰图，效果图，分析图，立面图，剖面图， 经济技术

附件详情 建筑构思：在建筑布局时，我们从学校的特殊性出发决定每栋建筑物在不同标高上的形式和功能，使它们在不同的山体标高上都形成丰富的空间层次变化。 该资料包含：鸟瞰图，效果图，立面图，剖面图，设计

附件详情 总体设计：总体布局吸取多方案的优点，创造性地以一条曲线连廊将各单体组织起来，北部曲线活跃建筑外部空间，比直线更易于丰富内部空间，建筑形体与该曲线相呼应。曲线连廊组织体量与功能构成，以虚实

附件详情 壶天模式有两大空间特征：一是与外界相隔离的围合空间(壶腔)，一是连接内外空间的狭口(壶口)。根据现状条件，基地出入口少且窄，周边建筑密集，对基地形成围合之势，空间 现状恰好与桃花源的空间

附件详情 总平面设计：在确定整体布局模式后，做出了深入的设计，从总体布局、单体建筑设计到空间流线组织都强调校园环境的整体性。在这一设计意念的统率下，将校园主入口设于用地北侧，跟公园对街相望。在东南

附件详情 建筑设计亮点：生态、自然、可持续 做好项目的可持续发展规划，就必须体现生态、环保、节能的特性。要做到这一点，就要有具体的技术措施和相关指标，使本项目生态理念不仅停留在口头上，而是在实际建

附件详情 建筑分区： 1.校前区：校前区主要包括研发中心、体育馆、校行政楼。 2.核心教学区：核心教学区由公共教学群、图书馆、工学院、理学院、科研楼组成。 3.生活区：生活区由普通宿舍区、教师研究

附件详情 该资料包含：鸟瞰图，效果图， 经济技术指标 ，设计说明，立面图，剖面图，总平面图，各层平面图，分析图，示意图等。 图5 图6 图7 图8 图9

附件详情 该资料包含：鸟瞰图，效果图， 经济技术指标 ，设计说明，立面图，剖面图，总平面图，各层平面图，分析图，示意图。 图5 图6 图7 图8 图9 图

附件详情 该资料包含：鸟瞰图，效果图，设计说明， 经济技术指标 ，立面图，剖面图，总平面图，各层平面图等。 图5 图6 图7 图8 图9 图10 图1

附件详情 功能布局从职校学生的行为模式入手，教学-生活-实训三点一线，概括了职校学生的日常行为方式。本着以人为本的设计理念，自然形成教学区——生活区——实训区的线性功能布局框架。整个校园分为教学区

附件详情 立面设计及建筑造型：造型力求与琅玡山山水风景和谐统一，创造清新隽永的建筑形象，采用黛瓦坡屋顶，与粉墙对比，开窗形式讲究比例，引入古典手法。 该资料包含：鸟瞰图，效果图，设计说明， 经济

附件详情 该资料包含：效果图，鸟瞰图，立面图，剖面图，总平面图，各层平面图。 图5 图6 图7 图8 图9 图10 图11 图12 图13 图

计划改造我们的实体校园，目标是创建一个更强大，互联的学术核心校园，提供从学术，学生生活到体育的各种不同体验。校园框架设想锡拉丘兹大学是一个更加紧密联系的校园，充满活力的公共领域和最先进的学习和生活空间

校园设计框架建立在校园的历史布局之上，加强了今天校园组织结构的清晰度，同时无缝地扩展该结构，以指导未来的校园成长和变化。这座大学曾经是山上的一个机构，除了它周围的城市之外，在未来几十年里，它将超越其核

资料概况： 该资料涉及跨越清水河，平面整体呈直线+曲线布置，设计范围包含主线桥梁及挡墙段。主线桥梁跨径为： 20m（挡墙）+ 2×16+ (22+54.4+25)+ 3×16+14.53m （挡墙

附件详情 大学校区体育馆工程及体育设施工程造价咨询服务招标文件，word格式，12页，，概况：校区体育馆工程(约8400平方米)、主体育场{包看台约600平方米、足球场、田径场(含跳远、跳高场地等